Dernière mise à jour :
28/01/2009
Ca ne marche pas !
Lorsqu'on
débute en électronique, il arrive, plus ou moins souvent, que le petit
montage qu'on vient de terminer ne tourne pas rond. Les raisons
probables sont multiples mais
globalement bien connues : erreur dans le schéma, erreur dans la
lecture des
valeurs de composants, erreur dans le câblage, ou un ou plusieurs
composants
deffectueux (
montage parfait).
Mais peu importe la cause précise,
l'important
est de la rechercher et d'effectuer la réparation qui s'impose. Car
tout de
même, on aimerait bien voir fonctionner tout ça, c'est plus
encourageant pour
la suite. A mes
débuts en électronique (j'avais 10 ans) et comme je l'ai écrit
ailleurs, 9
montages sur 10 ne fonctionnaient pas. Je me suis acharné sur certains,
d'autres ont atterri dans un carton en attente de plus de volonté de ma
part.
Même si je dois avouer qu'une très grande majorité de ces montages non
fonctionnels ont fini à la poubelle au bout de quelques années (après
récupération des composants spécifiques bien entendu). Je n'avais pas
encore
assez de recul pour savoir comment dépanner; je ne savais pas bien
isoler les
différentes parties d'un schéma, ce que je sais faire maintenant dans
la
majorité des cas.
Ca marche !
Mais quid
des montages qui fonctionnent ? Ai-je à un instant donné, cherché à
comprendre
pourquoi ça fonctionnait ? Pas vraiment, en fait. Je comprennais dans
les
grandes lignes les schémas simples, mais me contentais de crier
victoire en
silence pour les montages plus "complexes". Ca marchait, c'était
heureux, et je pouvais passer au suivant. Je ne parle bien sûr pas des
montages
que j'ai commencé à concevoir moi-même, car pour ces derniers j'étais
bien
forcé de les comprendre. Je parle bien des montages des autres auteurs,
publiés
dans telle ou telle revue. On a envie de les faire car ils répondent à
une
forte envie - voire à un besoin, et on ne voit pas trop pourquoi on
perdrait
des heures à essayer de comprendre dans les moindres recoins, un
système qui nous convient comme
tel et
que l'on n'a pas besoin de modifier.
Et
pourtant, un montage qui fonctionne ne devrait-il pas être l'occasion
de faire
quelques relevés (tensions analogiques, courants, valeurs logiques)
pendant
qu'il fonctionne ? Ne serait-il point utile d'avoir une trace de ce que
l'on
doit avoir quand tout fonctionne bien, en prévision d'un dépannage
ultérieur
éventuel ? J'ai parfois regretté l'absence de points de mesure sur
certains
schémas de complexité moyenne, tel qu'on peut en trouver sur certains
schémas
destinés aux maintenanciers de matériel grand public (magnétoscopes,
téléviseurs, amplificateurs audio) ou de matériel professionnel.
Moi-même ne
prend pas trop le temps de le faire pour mes propres conceptions, sauf
quand on
me le demande (une exception : le
theremin 002 de
PAIA). On peut bien
entendu
se dire qu'il vaut mieux consacrer son temps à la découverte de
nouveaux
systèmes, de nouvelles technologies. Mais l'incursion poussée dans un
schéma
que l'on ne maîtrise pas totalement ne constitue-t-elle pas une avancée
? N'y
a-t-il pas des chances que les relevés faits sur un système qui
fonctionne nous
fasse dresser les cheveux sur la tête par ce que ce qu'on lit est
complètement
différent de ce à quoi on pouvait s'attendre ? Avons-nous en fait bien
compris
le fonctionnement de toutes les parties d'un schéma ? Il m'est arrivé
plus
d'une fois de constater qu'un petit bout de schéma n'était pas tout à
fait
"standard", qu'une petite différence de cablage ou qu'une valeur
inhabituelle d'un composant excluait cette partie de la
normalité.
Sur un montage qui fonctionne, lire 7,5 V là où l'on pensait trouver
0,7 V doit
faire réfléchir un peu, à priori...
Après coup...
Oui, il
me semble maintenant qu'il peut être très instructif d'analyser le
fonctionnement d'un montage que l'on vient de terminer avec succès. Que
cette
analyse ne peut qu'être bénéfique pour la réalisation ou la
compréhension
d'autres
montages. Il me semble même que celà est encore plus important quand on
conçoit
soi-même ses réalisations. Pas seulement pour l'accumulation en
bibliothèque de
bouts de schéma utiles, mais pour faire travailler notre cerveau de
manière
différente (avec différentes logiques de raisonnement), pour comprendre
qu'il
existe de multiples voies de reflexion pour arriver à un résultat
donné.
Cela fait
plus de trente ans que je fais de l'électronique, aussi peut-il
paraître facile
de "dicter" ce genre de raisonnement, que je n'ai pas suivi moi-même
dans mes premiers pas. Toujours plus facile de dire aux autres comment
faire,
n'est-ce pas ?
